BUKU "FLAT FACE THREE DIMENSIONAL OBJECTS"

Mengenal Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Matematika: Studi Kasus Bangun Ruang Sisi Datar

Pendidikan merupakan salah satu pilar penting dalam membangun generasi penerus bangsa yang berkualitas. Di Indonesia, tujuan pendidikan nasional adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan bertanggung jawab. Salah satu mata pelajaran yang memiliki peran penting dalam mencapai tujuan tersebut adalah Matematika. Matematika tidak hanya mengajarkan peserta didik untuk berpikir logis dan sistematis, tetapi juga melatih mereka untuk menghadapi masalah dalam kehidupan sehari-hari.

Salah satu materi dalam Matematika yang seringkali dianggap menantang oleh peserta didik adalah bangun ruang sisi datar. Materi tersebut mencakup pemahaman tentang luas permukaan dan volume dari berbagai bangun ruang seperti kubus, balok, prisma, dan limas. Meskipun materi bangun ruang sisi datar penting, banyak peserta didik yang masih kesulitan dalam menguasainya. Hal tersebut terlihat dari rendahnya daya serap materi bangun ruang di jenjang SMP (Sekolah Menengah Pertama)/MTs (Madrasah Tsanawiyah), terutama dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume.

Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning)

Untuk mengatasi tantangan tersebut, salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan adalah Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning). Model pembelajaran berbasis proyek menekankan pada pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan berbasis pada proyek yang nyata. Peserta didik diberikan kebebasan untuk merencanakan, melaksanakan, dan menghasilkan produk yang dapat dipresentasikan kepada orang lain. Pembelajaran berbasis proyek tersebut diharapkan dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi bangun ruang sisi datar, sekaligus melatih keterampilan kolaborasi dan penyelesaian masalah.

Dalam konteks pembelajaran bangun ruang sisi datar, peserta didik dapat diajak untuk membuat proyek sederhana seperti merancang sebuah wadah berbentuk balok atau kubus, kemudian menghitung luas permukaan dan volumenya. Proyek tersebut tidak hanya melibatkan aspek kognitif, tetapi juga melatih kreativitas dan keterampilan praktis peserta didik.

Tahapan Pembelajaran Berbasis Proyek

Pembelajaran berbasis proyek terdiri dari beberapa tahapan yang harus dilalui oleh peserta didik. Berikut adalah tahapan-tahapan tersebut:

1. Perkenalan dan Perencanaan Proyek

Pada tahap perkenalan dan perencanaan proyek, peserta didik diperkenalkan dengan proyek yang akan mereka kerjakan. Mereka juga diajak untuk merencanakan langkah-langkah yang akan diambil dalam menyelesaikan proyek tersebut.

2. Penelitian Awal

Peserta didik mulai mengumpulkan informasi dan data yang diperlukan untuk menyelesaikan proyek. Misalnya, mereka dapat mencari informasi tentang rumus-rumus yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar.

3. Pembuatan Karya

Setelah mengumpulkan informasi, peserta didik mulai membuat karya atau produk yang telah direncanakan. Dalam konteks bangun ruang, mereka dapat membuat model bangun ruang dari bahan-bahan sederhana seperti kertas atau kardus.

4. Penelitian Lanjutan

Pada tahap penelitian lanjutan, peserta didik mencari informasi tambahan untuk mengembangkan karya mereka menjadi lebih bermakna. Misalnya, mereka dapat mencari contoh penerapan bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari.

5. Penyajian Akhir

Peserta didik menyiapkan presentasi untuk memamerkan karya mereka. Presentasi tersebut dapat dilakukan di depan kelas atau dalam bentuk pameran kecil.

6. Publikasi Karya

Tahap terakhir adalah mempublikasikan karya yang telah dibuat. Peserta didik dapat memamerkan karya mereka kepada teman-teman sekelas, guru, atau bahkan orang tua.

Manfaat Pembelajaran Berbasis Proyek

Pembelajaran berbasis proyek memiliki beberapa manfaat yang signifikan bagi peserta didik, terutama dalam konteks pembelajaran Matematika. Berikut adalah beberapa manfaat tersebut:

1. Meningkatkan Pemahaman Konsep

Dengan terlibat langsung dalam proyek, peserta didik dapat lebih memahami konsep-konsep Matematika yang abstrak. Misalnya, dengan membuat model bangun ruang sisi datar, mereka dapat lebih mudah memahami rumus-rumus yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar.

2. Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi

Pembelajaran berbasis proyek melibatkan kerja kelompok, sehingga peserta didik dapat belajar untuk bekerja sama, berdiskusi, dan saling membantu dalam menyelesaikan masalah.

3. Melatih Kreativitas

Peserta didik diberikan kebebasan untuk merancang dan membuat karya mereka sendiri. Hal tersebut dapat melatih kreativitas dan inovasi mereka.

4. Meningkatkan Motivasi Belajar

Pembelajaran yang melibatkan proyek nyata dapat membuat peserta didik lebih termotivasi untuk belajar. Mereka merasa bahwa apa yang mereka pelajari memiliki relevansi dengan kehidupan sehari-hari.

Contoh Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Materi Bangun Ruang Sisi Datar

Sebagai contoh, dalam pembelajaran materi bangun ruang sisi datar, guru dapat memberikan proyek kepada peserta didik untuk membuat sebuah wadah berbentuk balok atau kubus. Peserta didik diminta untuk menghitung luas permukaan dan volume wadah tersebut, serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

Proyek ini dapat dilakukan dalam beberapa pertemuan. Pada pertemuan pertama, peserta didik diperkenalkan dengan proyek dan diajak untuk merencanakan langkah-langkah yang akan diambil. Pada pertemuan kedua, mereka mulai mengumpulkan informasi dan membuat model wadah. Pada pertemuan ketiga, peserta didik menyelesaikan proyek mereka dan mempresentasikan hasilnya.

Kesimpulan

Pembelajaran berbasis proyek merupakan salah satu model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi Matematika, khususnya bangun ruang sisi datar. Dengan melibatkan peserta didik dalam proyek nyata, mereka tidak hanya belajar tentang konsep-konsep Matematika, tetapi juga mengembangkan keterampilan kolaborasi, kreativitas, dan penyelesaian masalah. Oleh karena itu, model pembelajaran berbasis proyek layak untuk dipertimbangkan oleh para pendidik dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran Matematika di sekolah/madrasah.

Dengan demikian, pembelajaran berbasis proyek tidak hanya membantu peserta didik menguasai materi akademis, tetapi juga mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan di dunia nyata. Sebagai pendidik, penting untuk terus mengembangkan metode pembelajaran yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik di era modern sekarang.

Judul Buku: Flat Face Three Dimensional Objects
Penulis: Miftah Syarifuddin

ISBN: 978-623-343-168-2

Penerbit: Kun Fayakun

Cetakan Pertama: April 2021